生命教育，
已成為近十年來教育專家最投入的議題!!
力量：做自己生命的主人!!
十一年前，聯合國教科文組織在巴黎召開全球高等教育會議，
與會的教育專家總結，二十一世紀社會最需要的人才，
是具有複雜思考和解決問題能力的人。
趨勢專家品克（Daniel Pink）在《未來在等待的人才》中歸納，
未來社會需要的人才，是能夠發掘自我，有高度感受力和同理心，
能賦予事物意義，並且擅長團隊合作的人。
這些，都是生命教育的「管區」。
台北教育大學生命教育與健康促進研究所所長陳錫琦觀察，
我們活在一個生命可以複製、價值迅速崩解的時代，
以前確定的事情如今都不再確定。
在人生的洪流裡，如何成為自己生命的主人，不因一時起落受影響，
「這是生命教育帶給人的力量，」陳錫琦說，
在不確定的年代，生命教育能幫助孩子建構較大格局的人生觀，
以應付多變的世界。
日本形容: 無法獨立自主、又找不到人生目標的年輕世代，
是「下下籤」的一代。
美國則用「浮萍世代」，比喻生命缺乏動機、只能隨水漂流的這一代。
關於此生何來，台灣的七、八年級生正處在迷航的路上，
自殺、憂鬱的比例逐漸上升。
根據衛生署統計，台灣青少年自殺率，雖然低於大部份亞洲國家，
不過，十年來也增加了超過四成。
《天下》教育特刊今年針對高中和大學生所做的調查顯示，
三七％的高中、大學生缺乏自信，更有四二％的大學生，
最痛苦不知道自己要做什麼。
改變：人人都是生命的贏家!!
焦慮台灣教育走向的人，對「不要輸在起跑點」這句話愈來愈反感，
教育部長吳清基接受《天下》專訪時也強調，
這句話是補習班用來引誘家長的廣告文宣，不是教育的真理。
不在乎起跑點輸贏的生命教育，才能培養出一個人的真實競爭力。
每個週末，宜蘭羅東高中校長游文聰
總是要北上台北或南下台中高雄當學生，
聆聽生命教育種子教師的培訓課程。
游文聰以實作經驗分享，在學校推動生命教育，
不但不會影響考試結果，反而還有助於升學。
因為，當孩子想清楚生命的優先順序後，
邏輯思考、人生目標會更明確，性情更穩定，
對自己更了解，「成績只會更好。」
「生命教育是沒有輸家的教育，每個孩子都是生命的贏家，」
柯柏格十八歲的時候，在加拿大國會打工，替議員寫演講稿。
有一天某位紳士突然問他：
「小子，你想要留下什麼樣的人生傳承？」
這句話促使他走出舒適圈，出發前往全球各地貧民窟，
腳踏實地去「改變世界」。
請你，暫時離開電腦，把手上的學校課本、參考書或評量試卷放在一邊。
問問自己，你想留下什麼樣的人生傳承？
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