是誰把孩子逼瘋?

作者:洪蘭  出處:天下雜誌 462 2010/12

 

當大人只重視分數時,孩子只好作假,而作假會使他更加貶低自己,

這個惡性循環最後會使孩子賠上他的精神健康。

 

美國最近公布了一個近七萬人的大型精神健康調查,結果發現:

過去一年內,每五人中就有一人有可診斷出的心智、行為或情緒失常,

其中女性(二三.八%)比男性(一五.六%)多,

十八到二十五歲的年輕人最多。

更可怕的是,每二十人(四.八%)中,

就有一人嚴重到干擾正常生活功能至少兩週以上。

十八到二十五歲,是在上大學或剛出社會工作的年齡,

為什麼還未真正接受社會磨練,就有三○%的年輕人

精神失常到可以被診斷出來的地步呢?

 

最近,俄亥俄州有個父親因為孩子功課不好,

將他衣服脫光,罰站在冰天雪地中,被路人看到後,報警吃上官司。

或許從這件事可以看出些端倪。

 

安全感,是人類第一大需求,

孩子小時因為沒有生存和自衛能力,完全仰賴父母照顧,

如果父母不喜歡他、不照顧他,他只有死路一條

所以心理學家洪妮(Karen Horney)和羅傑斯(Carl Rogers)

提出一個兒童情緒發展理論,

認為兒童如果不確定父母是否喜歡他、接納他,

會有嚴重的焦慮,他們必須找出一個

贏得父母歡心、讓自己安心的方法。

為此,許多孩子學會揣摩上意討好大人或創造一個成績優秀,

博得父母歡心的「我」。

 

假如,這個理想的我跟真實的我差距太大,

就會使焦慮更嚴重,這時孩子會用任何方式去暫時獲得父母的歡心。

這是為什麼賓州大學研究發現: 

孩子說謊的最大原因是不想讓父母失望

也是學生作弊愈來愈普遍的原因。

當大人只重視分數時,孩子只好作假,

作假會使他更加貶低自己,

這個惡性循環最後使他掉入憂鬱症的深淵。

 

很多人誤以為分數是量化,最公平,但愛因斯坦就說過:

許多重要的東西是不能被量化的

Everything that counts can not be counted)。 

  分數代表的是現在的知識,並不能預測未來的表現

 

史丹佛大學做了一個研究,請受訪的中學老師回答:

如果一個學生某次數學成績在六五%,他應該如何對待這個學生?

結果有老師抗議:

「一個點不能求出斜率,單一的分數

  對了解一個人的能力沒有什麼價值,

  更遑論預測未來成功的潛力。」

這個觀點完全正確,我們不應再以分數取人,

更不值得讓孩子賠上他的精神健康。

 

 

上個月過世的廣告教父孫大偉在學校時功課不好,

老師對他的評語是:「該生素質太差」,

但是想想看,這個世界若是沒有他,

該有多遜色。分數的迷思,一定要打破!

   

(作者為中央大學神經科學研究所所長)

 

 

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