生命教育,
已成為近十年來教育專家最投入的議題!!
力量:做自己生命的主人!!
十一年前,聯合國教科文組織在巴黎召開全球高等教育會議,
與會的教育專家總結,二十一世紀社會最需要的人才,
是具有複雜思考和解決問題能力的人。
趨勢專家品克(Daniel Pink)在《未來在等待的人才》中歸納,
未來社會需要的人才,是能夠發掘自我,有高度感受力和同理心,
能賦予事物意義,並且擅長團隊合作的人。
這些,都是生命教育的「管區」。
台北教育大學生命教育與健康促進研究所所長陳錫琦觀察,
我們活在一個生命可以複製、價值迅速崩解的時代,
以前確定的事情如今都不再確定。
在人生的洪流裡,如何成為自己生命的主人,不因一時起落受影響,
「這是生命教育帶給人的力量,」陳錫琦說,
在不確定的年代,生命教育能幫助孩子建構較大格局的人生觀,
以應付多變的世界。
日本形容: 無法獨立自主、又找不到人生目標的年輕世代,
是「下下籤」的一代。
美國則用「浮萍世代」,比喻生命缺乏動機、只能隨水漂流的這一代。
關於此生何來,台灣的七、八年級生正處在迷航的路上,
自殺、憂鬱的比例逐漸上升。
根據衛生署統計,台灣青少年自殺率,雖然低於大部份亞洲國家,
不過,十年來也增加了超過四成。
《天下》教育特刊今年針對高中和大學生所做的調查顯示,
三七%的高中、大學生缺乏自信,更有四二%的大學生,
最痛苦不知道自己要做什麼。
改變:人人都是生命的贏家!!
焦慮台灣教育走向的人,對「不要輸在起跑點」這句話愈來愈反感,
教育部長吳清基接受《天下》專訪時也強調,
這句話是補習班用來引誘家長的廣告文宣,不是教育的真理。
不在乎起跑點輸贏的生命教育,才能培養出一個人的真實競爭力。
每個週末,宜蘭羅東高中校長游文聰
總是要北上台北或南下台中高雄當學生,
聆聽生命教育種子教師的培訓課程。
游文聰以實作經驗分享,在學校推動生命教育,
不但不會影響考試結果,反而還有助於升學。
因為,當孩子想清楚生命的優先順序後,
邏輯思考、人生目標會更明確,性情更穩定,
對自己更了解,「成績只會更好。」
「生命教育是沒有輸家的教育,每個孩子都是生命的贏家,」
柯柏格十八歲的時候,在加拿大國會打工,替議員寫演講稿。
有一天某位紳士突然問他:
「小子,你想要留下什麼樣的人生傳承?」
這句話促使他走出舒適圈,出發前往全球各地貧民窟,
腳踏實地去「改變世界」。
請你,暫時離開電腦,把手上的學校課本、參考書或評量試卷放在一邊。
問問自己,你想留下什麼樣的人生傳承?
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